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人工智能写入高中课标 教育部开出新时代教育“处方”

对2018年秋季入学的高中生来说,他们要学习的课程将有所变化。

近日,教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。这一修订历时四年,组织了260多位专家。修订方案将从2018年秋季学期起开始实施。

新内容:课程分为三类,引力波和人工智能写入课标

“新高考”录取模式的核心,是“两依据一参考”,既要看高考成绩和学业水平考试成绩,也要参考学生综合素质发展情况。为了让课程方案和课程标准与高考综合改革相衔接,修订版本的方案中,把高中学习内容分成了必修课、选择性必修课和选修课。

教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛介绍,必修课程根据学生全面发展需要设置,全修全考;选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置,选修选考;选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设,学生自主选择修习,可以学而不考或学而备考。相应的,共同必修课会控制难度,选择性必修课难度稍高,选修课则是让学生依据个人兴趣选择,一些学校还会开大学先修课程,其难度因人而异。

在教学内容上,修订后的课程内容将与时俱进。它将党的十八大、十九大提出的重要思想、重要观点、重大判断、重大举措等,结合各学科的性质和特点,与课程内容有机融合,努力呈现政治、经济、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果。例如,历史课程设置“改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代”专题;地理、生物、化学等课程要求学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念,树立人与自然和谐共生的观念;物理课程引导学生关注宇宙学研究新进展,开展引力波讨论活动等;信息技术、通用技术、数学等课程要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等相关内容。

“在这里我们要特别指出,在顶层设计上,我们充分考虑了学生的学业负担,将发展素质教育和立德树人作为根本理念。但在蓝图的实施过程中,可能因为各种原因,导致孩子课业负担过重。”王湛强调,课程内容和标准修订后,还必须狠抓贯彻实施,让好的理念能够真正落地。

新时代吹响新识字运动的号角

在北京景山学校老师吴俊杰看来,编程、创客、机器人,它们共同构成了一场“新识字运动”的主角。

“新识字运动是以编程、创客和机器人为先导的人工智能的一种普及运动,以促进技术民主化,通过藏智于民,促进技术的应用的同时,避免新技术产生的系统性风险的发生为目标,让人工智能浪潮为‘两个百年’总体目标的实现服务。”对于物联网、人工智能、大数据处理等相关内容写入高中“新课标”,吴俊杰认为教育领域的研究者和一线教师要认真坐下来,在热闹的人工智能的大潮中冷静的思考人工智能教育是什么,为什么要开展人工智能教育,以及怎么开展人工智能教育。

“就像《少年派的奇幻漂流》当中的那头作为对立面的孟加拉虎一样,人们对于人工智能负面影响恐惧,恰好构成了人类在认识自然和改造自然中的一种机会——抛弃眼前的幻像,重新审视人工智能教育能够在这场人类智力的进化之路上扮演怎样的角色。”吴俊杰指出,“我们需要通过教育,让所有人在人工智能时代重新‘学会写字’,让孩子教大人、丈夫教妻子”。

作为一名创客教师,吴俊杰把期望寄托在孩子身上。“盗火者用锤子砸开锁链,撸起袖子加油干,并非炫技,更不制造恐慌,是袪魅、是创新、更是一种群体的实践,让更有道德感和使命感的人工智能教育,走起。”

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[责任编辑:陈龙]