科技日报记者 李诏宇 通讯员 杨文生 钟蕾
7月25日，记者从江苏理工学院艺术设计学院日前举办的“建筑设计前沿专题研修营”活动上了解到，该院依托学校国家级大学生校外实践教学基地、国家大学生文化素质教育基地、美育中心、艺术教育中心等平台，不断探索创新美育教育方式，全面加强和改进新时代高校美育教学体系，开展《美育浸润、面向人人、多元协同的“3+1+1”应用型高校美育课程体系的探索与实践》项目培育，全面加强和改进新时代高校美育教学体系，为国家和地方培养应用型高校创新人才。
如何通过深化美育教学体系改革，以美的思想陶冶学生情操，实现以美促德，有效提升学生的思想素质？
在江苏理工学院艺术设计学院党委副书记、副院长（主持工作）朱亮亮看来，美育在文化传承创新中的作用集中表现为育人功能，因为育人是文化的最基本的功能。同时，文化传承也是高校的重要职能之一。美育课程建设是一项极其复杂的系统工程，高校需要结合自身学情、专业设置特点以及培养全面发展的人的教育目标，探讨具有本校特色的新理念和新方法。美育具有不可替代的功能和作用，新时代应当进一步加强美育课程的完善和建设。
江苏理工学院艺术设计学院服装与服饰系专业负责人范滢介绍，美育的功能重新定义了21世纪人才的内涵。在当下，人才应该具备高贵的人格、完美的人性、审美的心胸、良好的修养，成为身心和谐且全面发展的人。这样的人才不仅具有高度的想象力和创造力，而且具有广阔的眼界和胸襟，他们会致力于追求一种更有意义、更有价值且更有情趣的人生。
当前，高校美育实现了跨越式发展。现阶段，在国家“育人”政策的顶层设计下，高校美育建设迎来了黄金时期。但是，美育建设过程仍存在如美育体系构建有待完善、美育课程设置不够科学、美育课程教学方法与评价体系不够完善、美育课程师资队伍水平参差不齐等现实困境。
针对美育教育现状，江苏理工学院近年来突出需求导向，强化顶层设计和整体科学统筹，有针对性地以艺术设计学院为主体，专门成立重点课题组，系统开展美育教育和教学体系研究。同时，为加强高校美育工作发展过程中的薄弱环节，该校有效整合校内外美育资源，发挥校内艺术设计专业学科优势，扩大专业课程和专业资源的辐射面和覆盖范围，全面提升学生对于身处大学所属城市的历史文脉和人文精神的感知力，使美育教育在实践中发挥出特殊作用。
“在应用型本科院校人才培养的工作中，美育教育和学生的思想素质、文化素质、身心素质、技术技能素质培养密切关联、相辅相成，是应用型人才培养的重要环节和有效抓手。”朱亮亮表示。
范滢介绍，当下，有不少大学生正面临着精神健康问题，美育和艺术教育能影响一个人的情感、趣味、气质、胸襟，可以帮助学生走出困境，这是德育和智育所难以做到的。因此，江苏理工学院除了加强德育、体育之外，还注重加强大学生的美育和艺术教育，让美育过程给人潜移默化的思想启迪，在美育课程学习的过程中培育大学生想象力思维和创造性思维。
《美育浸润、面向人人、多元协同的“3+1+1”应用型高校美育课程体系的探索与实践》项目启动以来，江苏理工学院艺术设计学院研究团队创新美育理念、完善课程体系、建立美育机制，切实培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，为解决当下我国大学美育教育普遍存在的“重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及”问题，提供了可借鉴的经验和有效路径。
“近年来，我们以改革创新精神去推动高校美育工作，不断完善美育考评机制，加快开发多方面美育教育体系。”范滢介绍道，除基本课程外，该校还针对互联网时代对美育提出的新挑战，关注网络文化对学生审美多角度影响，引导学生实现虚拟社群与现实社群有机切换。
“想象力思维不仅是艺术修养的核心，还是进行科研创新的关键。下一步，我们将进一步拓展思路，加快推进文化科技融合，引导学生领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化，从根本上提升学生的审美水平与审美情趣。”朱亮亮表示。
记者了解到，近三年，江苏理工学院艺术设计学院获批省级一流专业1项、省级一流课程1项；获省级研究生教改成果二等奖、国家级教学成果二等奖（参与）各1项；获国际互联网+大学生创新创业、全国大学生广告艺术大赛等奖300多项、国家级大学生创新创业项目19项等。同时，该院向社会输送优秀艺术设计人才2000多名，为社会培训各类文化创新人才近万人。
（受访者供图）
