这个冬天，新冠肺炎如同疾风一般席卷全国多地。
冠状病毒——这个外形长得像皇冠的病毒，虽然肉眼看不到，却是生命科学的研究对象。在这次疫情中，无论是对冠状病毒来源的分析，还是新冠肺炎检测试剂盒的研发，都与这一学科息息相关。
而在刚刚过去的2019年第一学期，中国成百上千所乡村小学的孩子们，也在青少年科技素养提升课程中开始接触到了生命科学的方方面面。
这一学科带领孩子们认识生命，认识宇宙万物，同时也认识了人类自己——他们在课堂上认识大脑、观察自然，甚至进入细胞的微观世界，探索生命的奥妙。
不仅如此，这些“小小科学家”还动手做起了科学实验。专注、耐心，极具创造力，他们在课堂上的表现让老师们也惊叹不已。
也许在未来的某一天，他们真的能成为生命科学领域的大科学家，打败所有像冠状病毒一样难缠的家伙，为人类创造一个更美好的未来。
1 大脑是如何传递信息的？
导师：邓卫英
学校：广西百色靖西三小
“人的大脑里装的是什么呢？为什么人会有自己的想法呢？”
带着科普导师邓卫英提出的问题，广西百色靖西三小三年级的学生开始了一次神秘的大脑之旅。
为了帮助孩子们了解脑、保护脑、善用脑，并让他们对生物科学产生兴趣，邓卫英用深入浅出的讲解，鼓励学生分组合作完成人体大脑的拼图。
课堂上，学生们分成了几个小组，三五个圆圆的小脑袋围坐在一起，一边合作拼装着大脑拼图，一边探索着人脑的奥秘，时而小声讨论、时而认真思考。
人的大脑中平均有两亿个脑细胞，每二十四个小时会产生大约四千多种的思想，是人最精密同时也是最重要的一个器官。巨量的细胞和复杂的结构，也使大脑成为蕴藏秘密最多的地方。
虽然是如此神奇的器官，但人脑看起来却像颗核桃仁。而这颗核桃仁又可以分成许多“小零件”——大脑主管着人体的运动、感觉、认知等；小脑控制人体的平衡；脑干则是呼吸循环的“指挥中心”。
大脑还是发出命令的“司令部”，神经系统是传达命令的“通讯员”，身体各器官则是执行命令的“士兵”。大脑和神经系统、身体各器官协同工作，就能控制与协调我们的运动、感觉、呼吸、语言和记忆等等一切活动。
如同拥有了机器猫的任意门，孩子们跟随着老师的讲解，从小小的课堂中“穿越”到了人类的大脑里。有了拼图加深印象，这些关于大脑的小知识仿佛也在孩子们的脑海里变得清晰。
2 如何做一个生态瓶？
导师：何应品
学校：河南洛阳汝阳县北街小学
随处可见的岩石高耸着，层层树影的掩映下，一只霸王龙从峭壁之间探出头来，虎视眈眈地凝视着远方的一只正在觅食的三角龙，一场恶斗即将开始……
别误会，这可不是什么侏罗纪公园，而是河南洛阳汝阳县北街小学的学生打造的“瓶中世界”。
大块的岩石其实是从河边捡来的鹅卵石，原始森林也不过是在山路上采来的蕨叶，至于恐龙嘛，当然就是他们心爱的玩具小模型了。
四年级的课堂里，孩子们化身“小建筑师”，专心致志地打造着属于自己的奇幻世界——“生态瓶”，就是这节青少年科技素养提升课的主题。
生态瓶，顾名思义，瓶中有生态。简单地说，就是将少量的植物，以及以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个广口瓶中，形成一个人工模拟的微型生态系统。
除了实验包里的材料，孩子们还精心准备了绿植、石子、装饰品，这让科普导师何应品相当意外：“课前我只是简单布置了一下，说搭配点绿植更逼真、更漂亮，没想到孩子们自己从家里带来了好多绿植，并在课堂上自己动手修剪。真没想到孩子们准备得这么充分，动手能力这么强。”
班上的几个孩子拿出了自己的玩具小乌龟模型，还有一个孩子把小亭子都带来了！孩子们制作出来的简易版生态瓶，还原了各式各样不同的生态循环系统。“孩子们想象丰富、大胆尝试，制作的生态瓶都漂亮极了！”
在何应品的讲解下，孩子们还学习了生态瓶中的物质循环原理。要知道，打造一个稳定的生态瓶并不简单，既要考虑光照、氧气、水等物理环境，也要考虑生物环境，以及相互之间作用的关系。
下课后，孩子们还在叽叽喳喳地讨论着，计划要给自己精心打造的“家”再找个小主人，也许是一条小鱼，又或是一只小蜗牛，让这个“家”变得更加温馨，更加生机勃勃。
何应品认为，科技素养提升课在乡村学校的开展，对于许多学生而言是一个“开智”的过程。“由于多方面原因，有些孩子成绩很差，对学习总是没兴趣。但他们在科技素养提升课上的表现完全不同，好奇心特别强，对科学知识也很感兴趣，思维可能一下就打开了。”
何应品主科教的是数学，在他看来，思维逻辑的建立、兴趣的养成，对学生的全面发展有着至关重要的作用。“孩子们现在所接触到的所有关于教育教学、智力开发方面的内容，对自身成长都是有帮助的。兴趣来了，就会有成果；有了成果，就有了信心；有了信心，孩子们就可能去做很多有意义的事——提高学习成绩也是其一。”
3 动植物细胞里究竟有什么？
导师：赵帅
学校：河南郑州新密市刘寨镇第二中心小学
没有显微镜，如何向孩子们介绍概念抽象的细胞呢？
在河南郑州新密市刘寨镇第二中心小学，科普导师赵帅正在准备着五年级的细胞结构课。
复杂的科学知识往往令这些十来岁的孩子们感到费解，更何况是肉眼看不见的细胞。这一回，青少年科技素养提升课程中的实验包，可派上了大用处。
“动物和植物都是由细胞组成的，它们的结构有相同点，也有很多不同点。”在对细胞的结构进行了简单的讲解后，赵帅让孩子们先在白纸上勾画出细胞的大致形状，然后利用实验包中的材料，照着自己画的图纸做出细胞模型。这样一来，孩子们不仅能更直观地了解细胞的形状，同时他们的创新能力和动手能力也得到了锻炼。
粉色的黏土揉成八边形，充当细胞质；红色的黏土则揉成细条状，是围在细胞质上的细胞膜；紫色的黏土拿来做细胞壁，包在细胞膜外，形状像个小太阳；大块的椭圆形黄色黏土是液泡，小块的圆形蓝色黏土是细胞核，边上还有星星点点的绿色黏土，那是叶绿体……
五彩斑斓的细胞就这样诞生了，看上去就像是抽象派艺术家的大作。而孩子们也在打造“艺术品”的过程中，对细胞、对生物科学有了更进一步的了解。
关于生命科学
大脑之旅，为孩子们提供了一个了解人类自己的机会；生态瓶的制作，使孩子们进一步认识到人类生活环境的生物多样性；而认识细胞，则能帮助孩子们更好地理解生命，热爱生命……
根据美国一项跟踪并研究孩子的思维发展的调查表明，孩子童年时期的大多数疑问，都集中在生命科学领域。
在中国平安于2019年正式启动的“青少年科技素养提升计划”中，生命科学与农业科学、智能制造、航天航空、人工智能一起，被列入科普教材的五大主题里。这不仅仅是因为这一学科是孩子了解宇宙万物的最佳途径，更因为它是目前我国在国际上最具有影响的科学领域之一。
在这次新冠肺炎的疫情肆虐中，生命科学的研究者们成了这次“战疫”不可或缺的攻坚力量——他们与肉眼不可见的病毒周旋、斗争，千方百计地“抓”住病毒、阻断疫情传播。
“老师，长大了我也要成为科学家，打败冠状病毒！”疫情面前，孩子们看到了这些既平凡又伟大的科研工作者所付出的努力。他们是孩子们的榜样，也成为了孩子们的梦想。
生命科学的发展，不仅改变着世界的未来，更改变着每一个人的生活，和我们身处的社会。我们寄望疫情过后，有更多孩子不再被地域所限，成为中国生命科学领域未来的希望——在“青少年科技素养提升计划”的加持下，这些来自乡村的孩子，未来可期。
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面对此次疫情，由中国下一代教育基金会和中国平安联合发起的“青少年科技素养提升计划”项目组希望向全国的青少年普及更多生命科学领域的相关科学知识，携手抗疫，共克时艰！
由科技日报社、中国下一代教育基金会、中国平安联合发起，中国科学技术协会科普部支持的面向广大中小学生的“为你加油，未来有我”抗击疫情主题一分钟视频征集活动，自2月11日活动发布以来，反响非常热烈，#为你加油， 未来有我#话题在微博上的阅读量已近1亿，抖音平台的视频播放量达到了700多万次，并且也得到了社会各界大朋友的积极参与。感谢各位小朋友、校长、家长、社会各界为战疫助力！
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