发展核心技术是推动我国经济高质量发展的关键。党的十八大提出实施创新驱动发展战略，为我们推动发展更多依靠创新驱动指明了方向。核心技术是国之重器，对推动我国经济高质量发展、保障国家安全具有十分重要的意义。我国正在从劳动密集型经济向知识密集型经济转型，这就对人才质量、人才结构提出了更高的要求。创新性、高技能人才的培育为经济发展提供长远支撑。大力开展科技教育、提升我国国民尤其是青少年的科技素养，是实现教育强国和科技强国的必经之路。科技教育的实施必须建立在精准把握青少年科技素养的基础上。
2018年受教育部委托，南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院院长顾建军教授团队针对《中国大中小学生科技素养的现状调查》课题开展了专项研究。研究发现：全国范围内，大中小学生对技术知识的掌握情况普遍偏低，工农业知识比较缺乏。大中小学生的技术能力不理想，尤其技术设计能力与技术问题解决能力偏低。技术能力存在结构性缺陷，技术实践能力缺乏锻炼。大中小学生想从事科学家与工程师的人数仅占总人数的10%左右，且性别比例差异较大；在基础教育阶段，小学和初中学生具有未来从事工程师理想的人数平均不到3%。城乡的中小学生科技素养亟待提升，特别是乡村的留守儿童；从留守儿童与否在技术知识、技术能力、技术思维和技术态度的差异比较中可以发现，留守儿童的技术素养四维度的表现明显低于非留守儿童。
为培养科技创新的“土壤”，建设国家竞争优势的基础，形成创新人才不断涌现的源头活水。努力推动教育公平，解决城市和乡村教育资源不均衡。为此，深圳市平安基公益基金会、中国下一代教育基金会共同发起“青少年科技素养教育提升计划”，提升学生“技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力”五个方面的通用技术学科核心素养。教育部关心下一代工作委员会作为本次项目的指导单位。项目至今，通过线上线下共计培训农村学校校长、老师10000余人次，内容涵盖教学规划、人才培养方法、课程内容、教学方法；受益学生约30万人。
项目向云南、广西、江西、河南、甘肃、海南、内蒙、重庆、西藏、贵州、陕西、河北、湖南、广东 17个省区市的 1000 所小学，捐赠科技课程、教材、教具，开展校长、教师培训，支持学校开展科技教育活动，最终提升农村小学生科技素养水平。
